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阅读下面的选文.完成小题. 快乐王子 [英]王尔

时间:2021-08-30 03:16:51|来源:未知|编辑:admin|点击:

1.在王宫里逍遥自在的生活   为穷苦人献出自己的一切,让他们快乐

2.眼下我死了,他们把我这么高高地立在这儿,使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦,尽管我的心是铅做的,可我还是忍不住要哭。

3.委婉拒绝 内心感到温暖

4.示例:①快乐王子:关心民众疾苦 甘于奉献 善良无私;②小燕子:深明大义 乐于助人 忠诚善良 

5. 写到一位妇人和她生病的孩子,用他们代表了当时苦难的下层人民,同时也从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。

6.示例:本文最富于想象的情节是,快乐王子死了,还能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦,并因此悲伤流泪。

7.启示可以是:①帮助别人,是一种快乐;②人的价值在于奉献;③要做一个富有爱心的人;等等。

【解析】

1.试题分析:“以前在我有颗人心而活着的时候”,雕像开口说道,“我并不知道眼泪是什么东西,因为那时我住在逍遥自在的王宫里,那是个哀愁无法进去的地方。白天人们伴着我在花园里玩,晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙,可我从没想到围墙那边有什么东西,我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子,的确,如果欢愉就是快乐的话,那我真是快乐无比。”从这段话来看, 以前,“快乐王子”的快乐是住在逍遥自在的王宫里。死后,快乐王子倾尽所有,帮助了很多人,“快乐王子”的快乐是为穷苦人献出自己的一切,让他们快乐。

考点:本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评:解答本题时,要认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发,提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句;二是抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息;三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,从上下文提取有关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化。

2.试题分析:“……我就这么活着,也这么死去。而眼下我死了,他们把我这么高高地立在这儿,使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦,尽管我的心是铅做的,可我还是忍不住要哭……”。这句话交代了快乐王子哭了的原因。

考点:本题考查学生对人物心理活动的理解。

点评:根据文章的情节揣摩人物的心理活动,可以从文章的情节,接着是人物的语言动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去等角度去揣摩。联系文中人物的语言、动作和文中叙述的事件,再结合自己的生活经历,来分析人物的心理活动。

3.试题分析:快乐王子死后变成了一尊金像,他看见自己城市中所有的丑恶和贫苦,尽管他的心是铅做的,可他还是忍不住要哭,当小燕子看到这些时,“啊!难道他不是铁石心肠的金像?”燕子对自己说,这表现出了燕子的惊讶。当快乐王子要小燕子帮自己把剑柄上的红宝石取下来送给穷苦女人时,“伙伴们在埃及等我”,燕子说,“他们正在尼罗河上飞来飞去,同朵朵大莲花说着话儿,不久就要到伟大法老的墓穴里去过夜。”小燕子委婉地拒绝了快乐王子的请求。小燕子也拒绝了当快乐王子的信使,可快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受,小燕子最终答应做快乐王子的信使,帮助王子完成他自己的心愿。燕子回到快乐王子的身边,告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”,他接着说,“虽然天气很冷,可我现在觉得好暖和。”

考点:本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评:解答本题时,要认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发,提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句;二是抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息;三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,从上下文提取有关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化。本题要求概括出燕子的心理变化过程,这就要根据文章的叙述以及小燕子和王子之间的对话来进行分析小燕子的心理变化。

4.试题分析:快乐王子死后变成了一尊金像,这使得他看到了人世间的疾苦,他在小燕子的帮助下,倾尽所有去帮助受苦受难的人,可见他关心民众疾苦、甘于奉献、善良无私;小燕子在快乐王子的感化下,做了快乐王子的信使,完成他的心愿,在帮助快乐王子的过程中,小燕子也感到了助人的快乐,也因为帮助别人而感到温暖,它是深明大义、乐于助人、忠诚善良的。

考点:本题考查学生对文中人物形象的评价能力。

点评:做人物形象分析类题目时,要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时,要善于分析人物的性格特点和精神品质。文中的王子把自己的所有的东西都拿出来救济贫苦人家,小燕子甘愿做快乐王子的信使,它们都是让人感动的。

5.试题分析:“透过窗户我能看见一个女人坐在桌旁。她那瘦削的脸上布满了倦意,一双粗糙发红的手上到处是针眼,因为她是一个裁缝。她正在给缎子衣服绣上西番莲花,这是皇后最喜爱的宫女准备在下一次宫廷舞会上穿的。在房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。孩子在发烧,嚷着要吃桔子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有,因此孩子老是哭个不停”,读完这段文字,可以看出,母亲和孩子都是穷苦人家的人,他们代表了当时苦难的下层人民,而快乐王子对他们的帮助则从侧面映衬快乐王子的无私奉献的品质。

考点:本题考查学生对作者写作意图的分析能力。

点评:推测写作意图就要知道写文章(段落、情节)是为了什么,达到什么目的。它不仅要求了解内容,还要了解作者的口气,分析作者的叙述方法,这样才能推断出写作目的。除此外,还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事,但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的,还要注意作者材料的详略安排。本文为了突出快乐王子的品质,特意写了一位和母亲好生病的孩子。

6.试题分析:文中富于想象的情节很多,比如将小燕子人格化,能像人那样说话、思考,有感情等。再比如快乐王子死后能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦,并因此悲伤流泪,等等。

考点:本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。

点评:解答本题时,要认真阅读文章,理清文章思路,或按照作者的叙述顺序,来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发,提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句;二是抓住重要概念或重要语句,提取对其阐释的信息;三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发,寻找有关的词语或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,从上下文提取有关信息并转换,使这些语句的寓意具体化和明朗化。概括文中富于想象的情节是,只要扣住富有想象来列举例子即可。

7.试题分析:本文是一篇很温情的文章,无论是文中的快乐王子还是小燕子,它们身上都有值得我们学习的地方,比如快乐王子的善良,再比如小燕子的深明大义,等等。

考点:本题考查学生的阅读体验和感悟。

点评:做这类题目时,联系文中的人物和事件,再结合自己的生活经历,领悟作品的内涵,从中获得对人生的有益启示。谈读完本文的启示,任选一个角度,可以从快乐王子角度,也可以从小燕子角度,结合生活实例来谈,言之成理即可。

 

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